電子電工課歷來是學(xué)生反映“難學(xué)”的課程，應(yīng)要求學(xué)生扎實(shí)地掌握基礎(chǔ)知識，學(xué)會認(rèn)識電路，分析電路，掌握電路的工作原理，要讓學(xué)生學(xué)會帶著問題學(xué)習(xí)，細(xì)心鉆研業(yè)務(wù)，并結(jié)合生活中的實(shí)例學(xué)習(xí)，以達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。在電工電子課教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生能動地掌握觀察分析的方法、邏輯思維的方法。例如：通過老師演示，用理想過程代替實(shí)際過程使問題得到簡化，在講授二極管的放大作用和二極管整流時，可通過演示引導(dǎo)學(xué)生注意觀察分析，通過講解、討論、分析訓(xùn)練、總結(jié)等手段使學(xué)生逐漸理解和掌握。各種形式的實(shí)踐教學(xué)一是精講多練，培養(yǎng)動手能力，課堂上要抓要點(diǎn)及課程內(nèi)容的連貫聯(lián)系，讓學(xué)生擬定學(xué)習(xí)方案，選用合理的測試方法，遇到困難時教師要及時加以指導(dǎo)幫助。二是積極開展綜合性實(shí)驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生工作實(shí)踐能力。在基礎(chǔ)實(shí)驗訓(xùn)練以后，可開展一些較復(fù)雜的實(shí)用性訓(xùn)練，如讓學(xué)生自制穩(wěn)壓電流，自己焊接小型半導(dǎo)體收音機(jī)，并通過自己調(diào)試，培養(yǎng)學(xué)生的基本實(shí)踐能力，學(xué)生一旦有了興趣會迎難而上。三是有條件的學(xué)校可以充分把電化教學(xué)、多媒體教學(xué)引入課堂以達(dá)到最好的教學(xué)效果。
電工報名條件：
1、年滿18周歲且符合相關(guān)工種規(guī)定的年齡要求；
2、經(jīng)醫(yī)院體檢合格且無妨礙從事相應(yīng)特種作業(yè)的疾病和生理缺陷；
3、初中及以上學(xué)歷；
4、符合相應(yīng)特種作業(yè)需要的其他條件；
5、取得電工操作資格（上崗）。
運(yùn)用生活中常見事物及應(yīng)用激發(fā)學(xué)生學(xué)好專業(yè)課由于很多因素，職業(yè)中學(xué)的學(xué)生綜合素質(zhì)不高，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)普遍較差，對專業(yè)知識了解少甚至缺乏感性認(rèn)識，學(xué)生對專業(yè)理論的學(xué)習(xí)感到困難很大。例如在講授二極管的開關(guān)作用這一節(jié)中，學(xué)生不能理解為什么二極管能成為開關(guān)為了形象地說明這個問題，我們用生活中常見的“門”來比較二極管，門在處于開啟狀態(tài)時，人就能夠通過門進(jìn)入，處于關(guān)閉狀態(tài)時人就被拒之門外，或者被困于房中，不能自由出路。而二極管的作用也是如此，二極管處于正向?qū)ǖ臅r候，電荷就能夠通過二極管，處于反向截止的時候，電荷就不能通過二極管。而且門在只開出一條門縫時，人也不能自由出入;而門雖然被關(guān)死，卻有被撞開的可能，這又解釋了二極管有可能被反向擊穿的原理，
