實踐教學過程中，由于學生個體的學習能力、接收能力、操作能力存在一定的差別，所以我們教師切忌不要采用一刀切的教學模式，要經常與學生進行積極、有效的溝通和交流，了解學生的學習需求，解決學生的疑難問題，以此增強學生的學習興趣和自信心，推動電工基礎實踐教學高效、有序的開展。教師必須要做好大量的準備工作，采用多元化教學模式，進一步提高學生的學術素養。只有這樣，才能挖掘出學生的學習潛能，使學生感受到學習的樂趣。所以，在實踐教學過程中教師必須充分把握教學內容、抓住重難點以及學生學習情況，通過分析實驗中出現的問題與解決方法，進一步增強學生對所學知識技能的有效梳理，切實提高學生的知識應用水平。
電工報名條件：
1、年滿18周歲且符合相關工種規定的年齡要求；
2、經醫院體檢合格且無妨礙從事相應特種作業的疾病和生理缺陷；
3、初中及以上學歷；
4、符合相應特種作業需要的其他條件；
5、取得電工操作資格（上崗）。
中國的科學技術飛速發展，其在教育中的應用更加普遍。人工智能技術是現代科技的代表，在教學過程中滲透人工智能知識，能夠收到事半功倍的效果。探討人工智能時代背景下電工電子技術課程建設的路徑，希望能為相關人士提供一些參考。電工電子技術課程是理工科的重要課程，這一課程匯總了專業電工基礎理論知識，融合了現代化的電工電子技術。在教學過程中，教師不僅要傳授給學生專業知識，還要帶領學生開展操作實踐，實現理論教育和實踐教育的整合。當前電工電子技術課程建設存在的不足之處在開展電工電子技術教學的過程中，教師需要滲透理論知識、實踐技能，為學生的未來發展奠定堅實基礎。值得注意的是，當前很多學生并非出自電工專業，對電工電子技術課程的興趣淡薄，部分教師被束縛在傳統教學體制的桎梏下，采用口傳身授的理論灌輸方法，阻礙了學生的學習積極性。長期以來，課程實驗環節受到忽視，影響了教學質量的有效提升，阻礙了學生實踐能力的培養。
