報名電工培訓證過程中存在的問題與解決方法

說課是高職教學探討的主要形式，有利于提高教學質量。本文以電工基礎課程為例，結合高職教學特點，針對“新課程”改革與教師專業發展從說教材、說教法、說學法、說教學過程、說反思這五大方面闡述支路電流法的說課設計。高等職業教育是技術型人才的主要培養方式，說課已經成為高職教學探討的主要形式。下面就以支路電流法說課為例，說教材、說教法、說學法、說教學過程、說反思這五大方面闡明教學思想。說教材《電工基礎》是一門專業基礎課，它為學生后續專業課的學習和從事實際工作提供理論基礎，對生產實踐有指導作用，所以電工基礎在各專業課程中起到了承上啟下的作用。教材分析教材選用的是由高等教育出版社出版，林平勇、高嵩主編的《電工基礎》。本節課選自書中第一章第九節支路電流法。在前一節中重點講了基爾霍夫兩大定律，本節課既是對上一節知識內容的鞏固及繼續，又為下面學習打下了基礎，對于提高學生求解復雜直流電路的邏輯思維能力有重要的作用。