現(xiàn)在考電工培訓(xùn)證要走哪些流程要花多長時(shí)間

工匠精神對電工實(shí)訓(xùn)課程的指導(dǎo)意義在快節(jié)奏生活狀態(tài)與高強(qiáng)度的工作狀態(tài)下，“時(shí)間就是金錢，效率就是生命”的理念受到公眾的普遍認(rèn)同。但這也使得人們心浮氣躁，盲目追求數(shù)量與短期經(jīng)濟(jì)效益，對品質(zhì)缺乏重視。一直以來，在全面貫徹科學(xué)發(fā)展觀的影響下，我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)日趨繁榮，但供需關(guān)系失衡，產(chǎn)能過剩也成為制約可持續(xù)發(fā)展的主導(dǎo)因素。從另一角度來看，國民海外消費(fèi)水平居高不下，也值得全社會的深度反思。顯而易見的是，國內(nèi)市場已接近飽和狀態(tài)，而根本原因是自主研發(fā)產(chǎn)品質(zhì)量不夠理想。那么，為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？歸根究底，是全面型技能人才極度匱乏，無法滿足行業(yè)發(fā)展需求。高等職業(yè)教育院校強(qiáng)調(diào)專業(yè)技能培養(yǎng)，旨在培養(yǎng)生產(chǎn)建設(shè)管理和社會服務(wù)第一線的實(shí)用型人才。將工匠精神融合到電工實(shí)訓(xùn)課程中，能夠引導(dǎo)學(xué)生客觀認(rèn)知工匠精神的核心內(nèi)涵，倡導(dǎo)崇尚勞動、崇尚技能、崇尚專注、崇尚進(jìn)取。在校學(xué)習(xí)階段，是擴(kuò)充理論知識儲備，強(qiáng)化專業(yè)素養(yǎng)的重要階段，同時(shí)也是為職業(yè)生涯奠定基礎(chǔ)的關(guān)鍵階段。為此，學(xué)生應(yīng)當(dāng)從基礎(chǔ)做起，從自我做起，將學(xué)習(xí)過程制度化與規(guī)范化。例如，在電工實(shí)訓(xùn)課程中，訓(xùn)練安裝插座或開關(guān)。在正式操作前，可為學(xué)生發(fā)放任務(wù)書，在任務(wù)書中詳細(xì)說明技術(shù)操作規(guī)范。并按照考核標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)學(xué)生的實(shí)踐表現(xiàn)。上述措施一方面可增強(qiáng)學(xué)生對產(chǎn)品的責(zé)任意識，激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，另一方面可培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。通常，我們會將教育工作者比喻成工匠，用“精雕細(xì)琢”的方式培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型人才。作為基層教育工作者，要深入領(lǐng)悟工匠精神，全心全意的投身崗位，將教育作為終身事業(yè)，充分發(fā)揮個人的價(jià)值。尤其是作為職業(yè)教育工作者，要促進(jìn)專業(yè)技能培養(yǎng)與職業(yè)素質(zhì)教育的有機(jī)整合，依托工匠精神，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞募寄苄?、?shí)用型人才，進(jìn)而為國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)貢獻(xiàn)力量。由此可見，工匠精神既是一種職業(yè)道德，也是一種人生態(tài)度與信仰。


基于工匠精神理念，開展電工實(shí)訓(xùn)的具體策略將工匠精神融合到電工實(shí)訓(xùn)課程中，是一項(xiàng)具有重要意義的工作。需組織開展多元化宣傳活動，營造良好的內(nèi)部氛圍。將案例導(dǎo)入實(shí)訓(xùn)教學(xué)，兼顧細(xì)節(jié)與全局，從而強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)核心素養(yǎng)與職業(yè)道德素養(yǎng)。同時(shí)，全面推行5s管理理念，促進(jìn)校企合作，形成雙方互贏的良好局面。組織開展宣傳活動，營造濃厚的氛圍積極配合學(xué)校的宣傳工作，組織開展多元化的宣傳活動，樹立“匠人”價(jià)值觀念，傳播“匠心”思想理念，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生客觀認(rèn)知工匠精神。每一個能工巧匠都是在千錘百煉中成長起來的，不具備吃苦耐勞、堅(jiān)韌不拔的精神品格，是無法達(dá)到成功頂峰的。學(xué)生要以工匠為榜樣，磨礪自身意志品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。將案例導(dǎo)入實(shí)訓(xùn)教學(xué)，完善學(xué)生職業(yè)道德素養(yǎng)在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，可導(dǎo)入有參考價(jià)值的案例，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)知規(guī)范操作的重要性，從而增強(qiáng)學(xué)生的安全防范意識與責(zé)任意識，讓其自然而然的監(jiān)督自身行為舉止，不斷提升電動技能水平，完善職業(yè)道德素養(yǎng)。從細(xì)節(jié)著手，提升學(xué)生的職業(yè)技能水平工匠精神強(qiáng)調(diào)事無巨細(xì)，而工匠精神培養(yǎng)也往往見效于細(xì)節(jié)。在實(shí)訓(xùn)課堂中，要注重磨煉學(xué)生的意志品質(zhì)，依托工匠精神，讓學(xué)生更加認(rèn)真的對待實(shí)踐訓(xùn)練，始終保持小心謹(jǐn)慎、一絲不茍的態(tài)度。實(shí)訓(xùn)是實(shí)戰(zhàn)的特殊形式，教育需從細(xì)節(jié)著手，遵循高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求的原則，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣。總而言之，基于工匠精神，開展實(shí)訓(xùn)活動，可以磨煉學(xué)生的意志品質(zhì)，徹底強(qiáng)化其職業(yè)道德素養(yǎng)。