“于建民一號機，當時做588方板；袁書言二號機，后來做666大板；生產月球板的張建坤三號機；趙輝、王健和張鵬今晚上夜班。注意安全，嚴格遵循圖紙流程……”11月8日，周一下班后，河南恒力龍城重工有限公司鉗工組長張闖對新一天的工作進行了安排。
機器轟鳴，焊花飛舞，吊車開動，恒力龍城公司近40組車間有序有序生產。作為公司金工車間的安全員，張闖在安排好自己班組的工作后，巡視車間對安全生產進行監控。一旦發現細節隱患，立即提出并當場糾正。
安全檢查結束后，張闖走進辦公室，坐在電腦前，開始在線總結本周全班同學的整體任務。
張闖，1987年5月生于西峽縣農村，敦實健壯，睿智健談。2019年3月進入企業，今年是第三年。回顧他走過的路，臉上寫滿了滿足和自信。“公司的生產經營情況一天比一天好，我們的工資福利也在逐年增加。我很幸運，我是永久居民！”
2005年7月，高中畢業后，張闖和很多同齡人一樣，夢想著外出打工。在深圳的一家電子廠，他工作了10年。聰明勤奮，嚴謹細致，不斷改進工作。從普通工人到崗位專家，他受到老板的高度重視，很快成為車間的負責人。2015年底，張闖回到家鄉西峽探親，發現家鄉的工業企業雨后春筍般涌現，發展勢頭強勁。“雖然外面的日子還不錯，但我應該回老家為當地企業發展服務，離家近一點，這樣才能更孝順父母。”張偉回憶道。
“他有10年的企業工作經驗，勤于學習，善于打井，敬業愛崗，年富力強，這是符合我們企業用人標準的！”公司總經理楊旭興評論道。2019年春，經過嚴格考核，張闖正式成為恒力龍城公司員工。
恒力龍城成立于2018年3月15日，是一家專業從事金屬切削件研發、制造和銷售的新型現代化加工企業。雖然在一家企業工作了10年，但面對嶄新的車間和不熟悉的加工設備，張闖還是不知所措。“這就是鎖匠搖臂，可以鉆孔、攻絲、攻絲、鉆孔、鉸孔、鉸孔，科學規范操作！”車間技術負責人王東主動成為師傅，向他介紹每臺設備的功能，讓他在電腦上操作，還手把手教他鉗工和銑邊技術。愛思考的張闖很快掌握了操作要領。經過反復實踐，經過三個月的實習，張闖成為公司一名合格的鉗工、銑邊工。“每天下班回家后，他還在電腦上查資料，上網學習，甚至在飯桌上看手機，加班學習機械加工和鉗工！”張闖的愛人王芳芳說。
“如果學歷不高，就要努力學習，才能跟上企業發展的步伐。”張闖說，憑借務實的學習作風和孜孜不倦的努力，2020年5月，他當選為鉗工班組長，并于當年順利取得鉗工證和銑邊機證。
“技術工人的世界很廣。有了技術，他們就有資本為企業發展服務。我為企業的發展而驕傲，從企業的成長中受益。董，，我會做好傳幫帶工作，讓我們鉗工班的七位同志都能拿證、持證上崗，為企業的發展壯大貢獻力量！”張偉說。
在張闖的示范帶動下，恒力龍城公司一大批青年技能人才脫穎而出。2020年公司實現加工能力7.01萬噸，當年產值4.35億元。今年前9個月，加工能力達到10萬噸，產值6.85億元。1000多個品種的產品銷往山東、山西、湖南、江蘇、浙江、四川等10多個省份。“在過去三年的發展中，我們公司138名一線員工像張闖一樣，擁有各類技工證書，全部通過認證，成為企業發展的中堅力量。”楊旭興自豪地說道。
信陽技師學院院長夏子厚
瞄準新行業，培養新學徒。
河南日報客戶端記者唐
作為職業院校，如何為新興戰略產業提供人才支撐？如何構建職業技能培訓新體系？11月8日，記者采訪了信陽技師學院院長夏子厚。
夏子厚說，學院目前在校生近2000人，為服務業轉型和鄉村振興發展儲備了大量高技能人才。今年9月28日，按照“招聘即招生，進企業即進學校”的培養理念，學院與信陽圖力圖展光電有限公司聯合培養企業新學徒正式開班。戰略性新興產業是引導未來經濟社會發展的重要力量。培養方向和專業類型作為培養高技能人才的主戰場，服務和服從經濟建設。專業設置和人才培養符合經濟結構和人才需求，尤其是產業結構。因此，提高辦學水平，發展自身特色，是職業技能培訓院校發展的重要任務。
具體來說，要從四個方面入手:一是專業發展要滿足戰略性新興產業的發展需求。專業建設體系與戰略性新興產業體系相銜接，專業建設標準符合戰略性新興產業標準。二是人才培養機制要面向戰略性新興產業的市場需求。制定符合高端技術人才需求的培養方案，在人才培養機制上優先考慮戰略性新興產業的要求。三是提升技師學院等職業院校的知名度和影響力，建立社會培訓與行業企業培訓相結合的立體化培訓體系。四是技師學院等職業院校的課程設置標準。“雙師型”教師隊伍和實踐實訓基地建設要圍繞戰略性新興產業未來發展方向。
如何構建適應經濟社會發展需要的職業技能培訓體系？夏子厚認為，針對當前高技能人才短缺和技師學院在職業培訓中面臨的挑戰，應積極探索職業培訓改革創新，嘗試構建以政府頂層設計為主導，技工院校、工業企業、培訓機構為一體的多元化職業技能培訓新體系，共同搭建培訓平臺。
強化政府主導作用。“人人持證上崗，技能河南”的提出，需要政府、學校、企業、社會的通力合作。一方面充分調動了企業和員工的積極性，不斷提升企業的活力活力；另一方面，企業要與技師學院、職業院校、職業培訓機構保持密切聯系，建立產教融合、校企合作的體系，共同培養實用型人才和技能型勞動者。
充分發揮技師學院、職業院校和培訓機構的主體地位。《推進“河南人人持證上崗技能型”建設高質量工作方案》明確，職業院校作為人才培養和社會服務的主陣地，也要成為“河南人人持證上崗技能型”培養的主力軍和戰場。職業技能培訓有效性的關鍵在于認證。全省31所技師學院是高技能人才隊伍建設的重要直接支撐力量，大力推進職業技能培訓、認定和評價工作刻不容緩。一方面要積極做好技工院校畢業生技能水平認定工作，切實做到“1+X”證書就業。另一方面，大力開展職業技能社會評價，對企業員工技能提升培訓、“五類人員”創業培訓、農村勞動力轉移技能培訓等進行培訓并愿意培訓。
夏子厚表示，當前職業技能培訓面臨的困難主要是企業對員工培訓重視不夠，企業內員工接受培訓的動力不足，“雙師型”教師水平有待提高。
為此，應從五個方面提高職業技能培訓水平:一是加強政策宣傳，推動技工院校、職業院校、企業及其從業人員共同積極參與；二是引進優質職業技能培訓機構；三是創新培訓形式，鼓勵企業根據自身條件開展“線上+線下”培訓；四是倡導持證上崗，提高職業技能證書含金量，在工作環境、薪酬待遇等方面給予持證員工優惠待遇，鼓勵更多社會工作者積極參與職業技能提升培訓；五是提高“雙師型”教師水平。堅持校企共育，以培養“專家型”教學和“工匠型”技能大師為核心，打造師德高尚、業務精湛的“雙師型”教學團隊。
省人力資源和社會保障廳副廳長李甄
讓技工院校成為培養技能人才的主陣地。
河南日報客戶端記者唐
技師教育是職業教育的重要組成部分，承擔著為經濟社會發展培養高素質技能型人才的重要任務。“在建設“人人持證、技能河南”的過程中，要充分發揮技工院校的引領和示范作用，將其打造成為實施學制教育和技能人才培養的主陣地，成為技能河南建設的重要載體。”11月9日，省人力資源和社會保障廳副廳長李甄在接受記者采訪時表示。
堅持校企合作。校企合作是技工院校的基本理念。我省技工院校大力開展中國特色企業新型學徒制培養，充分發揮學校和企業的雙主體作用，利用雙方資源，共同開展技能人才培養，基本實現了專業設置與產業發展需求的相對銜接。近80%的專業與企業、行業有合作關系，每個專業平均與7家企業或行業合作。目前大部分校企合作都是在培訓。下一步，技工院校要率先將校企合作理念落實到評估取證中，依托合作企業為學生提供職業技能等級認定服務。
提高培養能力。我省技工院校堅持“學歷教育、技能培訓”的原則。一方面穩步擴大招生規模，支持愿意提升技能的人上技校，生源和招生數十載來一直位居全國前三。另一方面，積極參與各級各類技能培訓，推動高校優勢專業與地方主導產業緊密融合，助力培養了鄭州汽車、林州建筑工程、長源廚師等一大批知名人力資源品牌。下一步，技工院校要圍繞“人人持證、技能河南”工作方案提出的人力資源品牌建設要求，根據各地產業發展實際，靈活開展專業建設，精準提升培訓和評價能力，幫助當地群眾培育人力資源品牌，打造區域就業名片。
提高栽培質量。我省技工院校通過對技師學院的評估和布局調整，促進了技工教育資源向學校集中，營造了優于學習、助人為樂的辦學氛圍，提升了整體辦學水平。通過加強品牌建設，打造“名校、專業”，推進“一體化”教學改革，培養了河南化工、河南衛生、鄭州商業、鄭州財經等一批知名的、有特色的質量工程學院。我省技工院校畢業生就業率長期保持在98%以上。今后，技工院校要不斷探索和完善學生過程性評價機制，努力提高學生取證率，讓學生畢業后持證上崗，實現更高質量就業。
加快評估和證據收集。省委會后，我省各技工院校立即行動起來，明確了目標任務，明確了人員基礎，排出了工作計劃。目前，已有2.1萬余名高年級及以上畢業生完成技能等級評定。下一步，要推動技工院校高質量、協調發展，鼓勵社會各方面力量舉辦技工教育，推動全省技工教育體系形成梯次發展，技師學院、高級技工學校、技工學校有序銜接、合理布局，參與和承擔各項技能培訓評估任務，以實際行動為“人人持證、技能河南”建設作出更大貢獻。
專家意見:
培訓技術人員以促進轉型
□河南省宏觀經濟研究院副院長高亞斌
