加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提升教師的整體實(shí)力伴隨現(xiàn)代化電工電子的日新月異，職業(yè)院校的電工電子實(shí)訓(xùn)教師不但要具備豐富的理論知識(shí)，還應(yīng)該具有高超的操作水平與技能水平。具體如下增強(qiáng)新教師的崗前培訓(xùn)對(duì)于新上崗的實(shí)訓(xùn)教師，應(yīng)該組織恰當(dāng)?shù)膷徢芭嘤?xùn)工作，抑或組織新上崗實(shí)訓(xùn)教師到合作單位，跟隨用人單位的技術(shù)能手學(xué)習(xí)有關(guān)操作技能。為教師提供更多學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)職業(yè)院校要為教師提供較多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，支持實(shí)訓(xùn)教師經(jīng)過學(xué)習(xí)獲得高級(jí)技工證，進(jìn)而大幅提高實(shí)訓(xùn)教師的整體素養(yǎng)。另外，職業(yè)院校還可邀請(qǐng)用人單位的技術(shù)能手擔(dān)當(dāng)實(shí)訓(xùn)課的導(dǎo)師，經(jīng)過省略實(shí)訓(xùn)教師培訓(xùn)活動(dòng)，盡量壓縮教學(xué)投入，提升電工電子實(shí)訓(xùn)教學(xué)效率。應(yīng)當(dāng)加大雙師型師資團(tuán)隊(duì)的構(gòu)建力度，在提升教師的整體能力的同時(shí)，提高電工電子實(shí)訓(xùn)的教學(xué)成效，為電工電子實(shí)訓(xùn)教學(xué)奠定基礎(chǔ)。 擁有清華大學(xué)博士學(xué)位、曾師從著名電力專家盧強(qiáng)院士的80后小伙謝邦鵬，在畢業(yè)時(shí)沒有選擇出國，也沒有選擇去研究所，他甚至放棄了國家電網(wǎng)公司總部和四川省電力公司的offer，而去上海浦東供電公司運(yùn)檢部做了一名普通電工。近日，他入選中央文明委發(fā)布的“中國好人榜”。聽?wèi)T了“碩士城管”、“大學(xué)生掏糞工”之類的新聞，人們對(duì)就業(yè)市場(chǎng)上的各種“奇聞”早已見怪不怪。但謝邦鵬博士的“任性”選擇，還是讓不少人吃了一驚。清華博士與基層電工，這反差足夠大，謝邦鵬卻干得甘之如飴。據(jù)報(bào)道，他在電工班經(jīng)常加班，甚至主動(dòng)向領(lǐng)導(dǎo)“要活干”。短短幾年間，謝邦鵬已經(jīng)帶領(lǐng)班組的同事們申請(qǐng)了27項(xiàng)發(fā)明專利，并在本專業(yè)的核心學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表了7篇高水平論文。在接受記者采訪時(shí)謝邦鵬說，一線電工的崗位鍛煉了他的實(shí)踐能力，他并不后悔自己當(dāng)初的選擇。
電工報(bào)名條件：
1、年滿18周歲且符合相關(guān)工種規(guī)定的年齡要求；
2、經(jīng)醫(yī)院體檢合格且無妨礙從事相應(yīng)特種作業(yè)的疾病和生理缺陷；
3、初中及以上學(xué)歷；
4、符合相應(yīng)特種作業(yè)需要的其他條件；
5、取得電工操作資格（上崗）。
如果僅從投入與產(chǎn)出的比例來看，謝邦鵬的選擇或許并不明智。對(duì)國家與個(gè)人來講，都不劃算，甚至是“雙輸”。且不說普通電工與管理、研究人員在社會(huì)地位與收入水平等方面的巨大差距，二者的培養(yǎng)成本以及可能做出的貢獻(xiàn)也根本不能相提并論。從謝邦鵬目前的表現(xiàn)來看，幾乎可以肯定，若到管理或研究崗位任職，他能取得的成績遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止幾項(xiàng)發(fā)明與幾篇論文那么簡單。棄上就下，舍珠玉而擇敝履，好好的工程師不做，非要去做一名電工，何苦來顯然，謝邦鵬是看中了他未來的成長與發(fā)展。與那些迫于就業(yè)壓力，盲目“低就”的高學(xué)歷者不同，謝邦鵬對(duì)自己的職業(yè)生涯有著清晰的規(guī)劃。他放棄那些“高大上”的職位去做一名電工，并不是一時(shí)沖動(dòng)或不得已而為之，而是刻意地去“補(bǔ)課”。補(bǔ)上大多數(shù)高學(xué)歷人才所缺少的實(shí)踐能力。以謝的知識(shí)背景及努力程度，假以時(shí)日，其前景自然可期。維修電工實(shí)踐教學(xué)是高職院校教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要組成部分，也是高職院校電力專業(yè)所必修的課程。維修教學(xué)的重要性地位，其原因主要是在于維修電工實(shí)踐教學(xué)具有實(shí)踐性、綜合性的特點(diǎn)，而且維修電工實(shí)踐教學(xué)對(duì)于提高高職院校學(xué)生綜合能力具有十分重要的作用。目前市場(chǎng)上中高級(jí)維修電工的人才缺口很大，因此本文就高職院校維修電工實(shí)踐教學(xué)的必要性做了探討，而且給出了具體的實(shí)踐教學(xué)改革方案。只有充分重視高職院校維修電工的實(shí)踐教學(xué)，才能培養(yǎng)出社會(huì)所需、適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的一線技術(shù)崗位人才。一直以來，高職院校維修電工的實(shí)踐教學(xué)都是一門很重要的課程，而且是高職院校必須設(shè)立的一門課程。高職院校維修電工實(shí)踐教學(xué)之所以重要，主要在于其可以將學(xué)生書本的知識(shí)與各類機(jī)械電子設(shè)備的實(shí)踐操作相結(jié)合，可以讓學(xué)生初步掌握一些機(jī)械電子設(shè)備的使用。而且學(xué)生們通過學(xué)習(xí)這門課程，進(jìn)而參加國家勞動(dòng)保障局的考核，如果通過考核就可以獲得由國家勞動(dòng)保障局頒發(fā)的中高級(jí)維修電工職業(yè)資格證，為畢業(yè)后的就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。因此，本文主要對(duì)高職院校維修電工實(shí)踐教學(xué)的必要性做了分析，旨在為高職院校維修電工的實(shí)踐教學(xué)提供指導(dǎo)。
