誰能告訴我電工培訓證的等級是怎么劃分的以及就業前景

農民工有部分群體初中畢業后流入社會，沒有上過職業類學校，沒有正規的技能培訓。在外打工后，有一部分農民工從事于電工行業，工閑回爐再學習。學制中職生農民工分流電工短期培訓在我們這個新世紀新時代大發展的今天，農民工吃苦耐勞的特色一直鮮明。因此，社會主義現代化建設最多的一線勞動者仍是農民工群體，他們現在真的需要有良好的職業技能素養，需要國家不斷加大職業技能培訓力度。而他們中的一些又走入校園，甚至于父子同校。那么區別于中職學制教學，我想談談兩年以來給農民工兄弟姐妹授課的點滴經驗。培訓對象的特點農民工，典型的中國本鄉農民工，絕大多數是有一定實際工作經驗的農民電工，技術好的有近十年工地電工經歷，技術差的也或多或少有一點電工經歷經驗，但是學歷上幾乎沒有中職高職這條線的，這里也看得出來農村中初中畢業后分流進入社會者不少。初中學歷占多數，高中學歷也幾乎沒有，高職的到有個別；成年人群體學習目標還是明確的，比較與我們的學制中職生目標明顯明確了；我們的學制中職生在校期間起碼有四分之一時間是進行行為素質教育管理的，從事中職的老師們一邊不悅的管教引導著學生一邊授課，但是面對成年人授課情況自然好多了，授課中不用操心學生管理。成年人家庭責任意識督促著必須上進和急躁急成，雖然在管理學生上不用怎么費心費力但是更需要認真授課仔細輔導，我們這里電工專業平均年齡三十七八歲，有隊長和村支書，他們踏進校園心中一開始樹立的學習目主要是：取證，提升，掌握專技；在外工作經歷長的學員學習態度最端正，接受能力也較強，大多數學員培訓效果讓老師們有喜悅成就感，成年人培訓也有傷腦筋的地方，個別學員自以為是不屑于理論課程，吵吵鬧鬧要求多實習訓練。

教學方式自編特色實用教材，一體化教學模式，啟發式授課，因材施教形式實訓，結合本單位高低壓配電現場互動教學授課。現有的中職教材不適合于農民工短期學習，我們是根據實際情況自己編撰印刷且每年更新升級再版再印。授課模塊有：鉗工基礎知識（含焊接基礎），這個對農民工是必須的，至少我們這里的農民工就業是以工地水電模式為主流的，不懂鉗工基本知識怎么在工地上混呀！再就是電工學基礎知識，主要是電工基本物理量概念和常規計算；低壓配電知識，主要是國標常見的幾種配電結構，TT系統、TN-C系統、TN-S系統，這是我們的重點和特色，一般的教材對這個知識點講授簡單不明了，不利于學員現場駕馭能力和獨立接手小工程能力；高低壓變配電、配電室、配電箱、配電盒，以及安全用電知識；照明線路、電力拖動線路知識點；電工儀表知識點，這里要講授清楚計量儀表；完全于教室里授課模式有些簡單單調，我們本單位規模較大，電力應用多而全，所以結合與本單位的實際配電進行現場實物的講解是我們新創方式，效果的確是比較好的！