想問一下考個電工培訓(xùn)證怎么考在哪報名條件不符合能考嗎

說課是高職教學(xué)探討的主要形式，有利于提高教學(xué)質(zhì)量。本文以電工基礎(chǔ)課程為例，結(jié)合高職教學(xué)特點，針對“新課程”改革與教師專業(yè)發(fā)展從說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程、說反思這五大方面闡述支路電流法的說課設(shè)計。高等職業(yè)教育是技術(shù)型人才的主要培養(yǎng)方式，說課已經(jīng)成為高職教學(xué)探討的主要形式。下面就以支路電流法說課為例，說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程、說反思這五大方面闡明教學(xué)思想。說教材《電工基礎(chǔ)》是一門專業(yè)基礎(chǔ)課，它為學(xué)生后續(xù)專業(yè)課的學(xué)習(xí)和從事實際工作提供理論基礎(chǔ)，對生產(chǎn)實踐有指導(dǎo)作用，所以電工基礎(chǔ)在各專業(yè)課程中起到了承上啟下的作用。教材分析教材選用的是由高等教育出版社出版，林平勇、高嵩主編的《電工基礎(chǔ)》。本節(jié)課選自書中第一章第九節(jié)支路電流法。在前一節(jié)中重點講了基爾霍夫兩大定律，本節(jié)課既是對上一節(jié)知識內(nèi)容的鞏固及繼續(xù)，又為下面學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，對于提高學(xué)生求解復(fù)雜直流電路的邏輯思維能力有重要的作用。 
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根據(jù)教學(xué)大綱的規(guī)定以及教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)特征，結(jié)合學(xué)生的實際水平，確定教學(xué)目標(biāo)如下知識目標(biāo)鞏固對基爾霍夫電流定律和基爾霍夫電壓定律的掌握掌握支路電流法的解題步驟運(yùn)用數(shù)學(xué)知識，掌握求解三元一次方程組的方法。能力目標(biāo)通過支路電流法的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決實際問題的綜合能力，增進(jìn)合作互助意識，養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致、規(guī)范的職業(yè)素養(yǎng)。情感目標(biāo)通過引導(dǎo)學(xué)生參與分析問題和解決問題的過程，使學(xué)生體驗成功的感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)生自信心。 教學(xué)重點為根據(jù)復(fù)雜電路的支路數(shù)，應(yīng)用基爾霍夫定律，運(yùn)用支路電流法列出求解復(fù)雜直流電路的方程組。求解復(fù)雜直流電路的方程個數(shù)與支路數(shù)相等，所列方程必須應(yīng)用基爾霍夫定律。