現在能考電工培訓證嗎沒有經驗能不能考考試難度怎么樣

在《電工技術基礎與技能》課程教學中的應用實例根據中職學校電子專業學生的學習特點、教學環境和教學經驗，為了提高教學質量，提升學生的素質教育，加強學生的能力拓展，培養學生的學習興趣，選擇適合學生主動學習的方法，在教學過程充分利用軟件，使得教學過程中的抽象電路得以仿真實現，學生可安裝的App端運行仿真電路。如基爾霍夫定律知識點的講解由以下三個步驟實現。課堂講解基爾霍夫定律某些電路不能通過簡單的串、并聯關系簡化成無分支的電路我們稱其為復雜電路。這些復雜電路中有些支路中電流和電壓我們是無法用萬用表等基本儀器儀表進行測量的，我們雖然可以根據相關的理論知識進行分析推導計算，但計算起來卻非常麻煩。如果應用基爾霍夫定律的各種計算方法，無論對于復雜電路中的直流電路還是交流電路，都可以快速求解。因此，讓學生掌握基爾霍夫定律非常重要，特別是在分析復雜電路時至關重要。基爾霍夫定律包含電流定律和電壓定律，其中電流定律指電路中流進和流出某節點的全部電流代數之和為零，即電路中流入某一節點的電流之和應與由該節點流出的電流之和相等，即用公式表示為∑I入=∑I出；電壓定律指沿任意閉合回路繞行一周的所有電壓代數和為零，即沿著閉合回路繞行一周，所有電壓降的代數和與所有電動勢的代數和相等，用公式表示為∑U=0。教材內容中對基爾霍夫定律的分析非常簡單，可要讓學生掌握并熟練運用卻是難上加難。如果在課堂上利用作為輔助教學，對電路原理進行仿真分析，可以將抽象的理論知識淺顯化，易于學生理解掌握。
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仿真研究先使用仿真軟件繪制好仿真電路，然后點擊軟件工作區左下角的運行按鈕，即可開始對電路進行仿真。可以看到電路中不同顏色的小圓點在移動，不同顏色的小圓點表示不同支路的電流，小圓點的移動方向代表各個支路的電流流向。如圖3所示，根據仿真過程中電壓和電流的數值，我們可以通過簡單的計算分析基爾霍夫電流定律。即上節點流入的電流∑I入=10A，流出的電流∑I出=5A+5A=10A，其結果符合基爾霍夫電流定律——流入電路中某一節點的電流之和應與由該節點流出的電流之和相等。同理，我們也可以通過仿真軟件驗證基爾霍夫電壓定律，這里不再詳細介紹。通過觀察仿真現象之后，有的同學可能會產生疑問，為什么電壓源E2的電流方向很特別，與之前學過的知識點——即在電源外部，電流方向由電源正極出來經過負載回到電源負極互相矛盾。這時教師要及時作出解釋——在這個電路中，電壓源E2是作為蓄電池在充電，而不是作為電壓源在供電，所以其電流方向應與電路中流過電阻的電流方向相同，從而化解學生的疑問。當學生掌握基爾霍夫定律，學會使用基爾霍夫定律分析復雜電路時，為了進一步激發學生的興趣，啟發學生的思維，教師可以適當提出一些拓展問題。比如，有沒有兩個電壓源的電流方向是相同的或者電路閉合時電壓源的電流等于零等情況？緊接著，教師指出如果通過計算的方法設置參數來驗證復雜電路的電流大小非常繁瑣，而通過對基爾霍夫定律進行驗證比較簡單方便。我們只需要在電路仿真過程中通過元件參數旋鈕修改元件數值，即可驗證電路功能，無須經過復雜的計算。如要驗證電路中是否存在兩個電壓源電流方向是否相同的問題時，我們只需要調節電壓源電壓的大小，將電路中兩個電壓源的電壓數值設置一致即可。如通過運行仿真電路可以清楚地看到，這時兩個電壓源外部的電流方向都是從電壓源的正極出來經過負載回到電壓源的負極，流入節點電流為∑I入=1.8A+3A=4.8A，流出節點的電流∑I出為4.8A，符合基爾霍夫定律。至于電壓源電流為零的情況，課后可以讓學生自己在手機上仿真驗證即可，讓學生獨立解決問題，引導學生學以致用。