機修鉗工培訓證考試時間報考條件報名流程快來圍觀

在課程內容與企業計劃的基礎上制定教學計劃在技校鉗工專業學習的過程中，通常都是第一年主要是理論課，第二年添加實習課程，第三年進行定崗實習。在第一年理論學習的過程中，由于理論課的枯燥無味，常常會使學生產生學習疲勞，甚至產生厭學現象。這就需要鉗工專業的教師在認真分析課程特點的基礎上積極開展校企合作，及時將理論與實踐相結合。這樣，一方面可以讓學生通過實踐掌握理論知識另一方面還可以做到學以致用，提高學生學習的興趣。例如，在學習了《機械制圖》的理論課程后，可以安排學生進行短時間的實習，通過實習掌握機械制圖的理論。另外，教師還要詳細了解企業計劃，將企業計劃于課程內容進行比較分析，然后在課程內容與企業計劃的基礎上制定教學計劃，從而達到培養鉗工專業技術人才的目的。例如，在制定機修鉗工專業教學計劃之前，教師要深入企業，準確了解企業制定的設備維修計劃，然后認真分析教學內容，針對企業設備維修計劃制定教學計劃，這樣可以確保學生在掌握理論知識的基礎上及時進入企業進行學習，達到理論與實踐同步進行的目的。例如：理論學習完成后，教師可以按照調整后的教學大綱安排學生進入企業車間進行車床大修實踐。這期間工作量最大的工作就是刮研床身導軌，在這個期間內如果學生能夠進入車間進行實習，幫助企業職工進行工作，就可以大大減少企業職工們的工作量，從而受到企業職工的歡迎，在這種情況下，企業職工往往會在輔導學生掌握技術上更具有耐心，學生也能真正掌握到一線基本操作技能。


結合生產實際的基礎上及時調整教學內容技校鉗工課程是一門比較全面的課程，有的理論部分在課堂上學習比較合適，有的部分和實踐相結合進行學習比較合適，這就需要教師認真結合生產實際，及時調整教學內容，這樣一方面可以將基礎知識和崗位技能進行完美結合；另一方面還可以提高學習效率，節約學習時間。例如：在學習《鉗工工藝學》課程的過程中，教師就可以結合生產實踐及時調整教學內容。對《鉗工工藝學》進行綜合分析發現，理論課的課時為10課時，其中塊規、量具的維護與保養這一部分適合在課堂上進行理論講授，這些內容可以讓學生在課堂上進行學習，百分表、游標卡尺這些內容適合在實習過程中學習，教師可以結合校企合作的過程中結合實踐進行學習。對鉗工加工方法以及刀具這一部分進行綜合分析發現，鏨子制作、鉆頭刃磨適合在課堂上學習，其他內容適合在實習過程中學習，教師就要將這部分內容結合校企合作進行實踐教學。將適合實踐的教學內容通過校企合作進行實踐教學，一方面可以讓學生直接看到實物；另一方面也便于學生觀察教師的操作與講解，同時學生還可以使學生在操作實踐的基礎上掌握知識。