受傳統(tǒng)思想的影響，大量學(xué)生對(duì)于鉗工等有關(guān)行業(yè)有著一定的偏見。學(xué)生與所學(xué)專業(yè)始終有著一層隔閡，這對(duì)于提升學(xué)生實(shí)習(xí)能力產(chǎn)生了巨大的阻力。打破學(xué)生傳統(tǒng)思維需要教師一定的創(chuàng)新教學(xué)，教師可以通過改變教學(xué)模式提升課堂教學(xué)質(zhì)量。如我在教學(xué)之初為了提升學(xué)生思想覺悟、端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度。我一改最初開篇模式：“有了鉗工，世界變得更美好。”而是用了一個(gè)創(chuàng)新的教學(xué)模式開啟學(xué)生的實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)。通過讓學(xué)生思考假如這個(gè)世界沒有與鉗工有關(guān)的行業(yè)，那世界還剩下什么。學(xué)生大開腦洞、如火如荼的進(jìn)行討論，這無疑開了一個(gè)好頭。學(xué)生積極性得到充分調(diào)動(dòng)，在討論進(jìn)行到班級(jí)內(nèi)近乎無聲時(shí)，我為學(xué)生總結(jié)了鉗工對(duì)于當(dāng)今社會(huì)、當(dāng)今世界不可或缺的作用。同時(shí)我借此機(jī)會(huì)灌輸有關(guān)于鉗工的知識(shí)，加深學(xué)生對(duì)于鉗工的理解程度、提升學(xué)生思想覺悟，進(jìn)而提升學(xué)生課堂參與度、提升課堂實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量至關(guān)重要。教師在實(shí)習(xí)教學(xué)前理應(yīng)注重學(xué)生思想覺悟的提升，教師可以通過優(yōu)化鉗工教學(xué)理念、優(yōu)化課堂教學(xué)模式，端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，進(jìn)而提升學(xué)生實(shí)習(xí)積極性、提升實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量。
鉗工證報(bào)名條件
初級(jí)（具備以下條件之一者）
（1）經(jīng)本職業(yè)初級(jí)正規(guī)培訓(xùn)達(dá)規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時(shí)數(shù)，并取得畢（結(jié)）業(yè)證書。
（2）在本職業(yè)連續(xù)見習(xí)工作2年以上。
（3）本職業(yè)學(xué)徒期滿。
中級(jí)（具備以下條件之一者）
（1）取得本職業(yè)初級(jí)后，連續(xù)從事本職業(yè)工作3年以上，經(jīng)本職業(yè)中級(jí)正規(guī)培訓(xùn)達(dá)規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時(shí)數(shù)，并取得畢（結(jié)）業(yè)證書。
（2）取得本職業(yè)初級(jí)后，連續(xù)從事本職業(yè)工作5年以上。
（3）連續(xù)從事本職業(yè)工作7年以上。
（4）取得經(jīng)勞動(dòng)保障行政部門審核認(rèn)定的、以中級(jí)技能為培養(yǎng)目標(biāo)的中等以上本職業(yè)（專業(yè)）畢業(yè)證書。
高級(jí)（具備以下條件之一者）
（1）取得本職業(yè)中級(jí)后，連續(xù)從事本職業(yè)工作4年以上，經(jīng)本職業(yè)高級(jí)正規(guī)培訓(xùn)達(dá)規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時(shí)數(shù)，并取得畢（結(jié)）業(yè)證書。
（2）取得本職業(yè)中級(jí)職業(yè)資格證書后，連續(xù)從事本職業(yè)工作7年以上。
（3）取得或經(jīng)勞動(dòng)保障行政部門審核認(rèn)定的、以高級(jí)技能為培養(yǎng)目標(biāo)的本職業(yè)（專業(yè)）畢業(yè)證書。
（4）大專以上本專業(yè)或相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生取得本職業(yè)中級(jí)職業(yè)資格證書后，連續(xù)從事本職業(yè)工作2年以上。
