在機械制造中，鉗工是機械制造中唯一手工操作的工種，也是機械制造中相當重要的一個工種，其工作內容主要有工具制造與維修、零配件加工、專業維修等。在機械制造業中鉗工不但對機械制造影響巨大，對于機械維修也起著非常重要的作用。在鉗工專業人才的培養方面，校企合作是當前培養鉗工專業人才的最有效的方式。充分認識校企合作的重要性在傳統的教學過程中，技校普遍存在著過分關注理論知識，輕視實踐操作的現象。通過這樣的培養方式培養出來的學生，在進入企業之后常常不能馬上進入工作狀態，這樣就無法滿足企業快速盈利的需要，降低了企業的綜合競爭能力。作為培養鉗工專業人才的基地，技校如果無法滿足企業的需要，不能培養出合格的專業型人才，則直接說明了學校培養人才是失敗。同時，鉗工專業是一門操作性非常強的專業，技校要想在短時間內培養出大批具備專業理論知識以及專業操作技能的專業人才，必須將理論知識和具體實踐相結合，通過理論知識指導實踐操作，在實踐操作的過程中不斷驗證理論知識。這樣，通過二者的有機結合就可以不斷促進學生掌握專業理論知識，提高實踐操作能力，進而不斷提高學生的綜合素質，真正達到培養專業鉗工專業人才的目的。
在課程內容與企業計劃的基礎上制定教學計劃在技校鉗工專業學習的過程中，通常都是第一年主要是理論課，第二年添加實習課程，第三年進行定崗實習。在第一年理論學習的過程中，由于理論課的枯燥無味，常常會使學生產生學習疲勞，甚至產生厭學現象。這就需要鉗工專業的教師在認真分析課程特點的基礎上積極開展校企合作，及時將理論與實踐相結合。這樣，一方面可以讓學生通過實踐掌握理論知識另一方面還可以做到學以致用，提高學生學習的興趣。例如，在學習了《機械制圖》的理論課程后，可以安排學生進行短時間的實習，通過實習掌握機械制圖的理論。另外，教師還要詳細了解企業計劃，將企業計劃于課程內容進行比較分析，然后在課程內容與企業計劃的基礎上制定教學計劃，從而達到培養鉗工專業技術人才的目的。例如，在制定機修鉗工專業教學計劃之前，教師要深入企業，準確了解企業制定的設備維修計劃，然后認真分析教學內容，針對企業設備維修計劃制定教學計劃，這樣可以確保學生在掌握理論知識的基礎上及時進入企業進行學習，達到理論與實踐同步進行的目的。例如：理論學習完成后，教師可以按照調整后的教學大綱安排學生進入企業車間進行車床大修實踐。這期間工作量最大的工作就是刮研床身導軌，在這個期間內如果學生能夠進入車間進行實習，幫助企業職工進行工作，就可以大大減少企業職工們的工作量，從而受到企業職工的歡迎，在這種情況下，企業職工往往會在輔導學生掌握技術上更具有耐心，學生也能真正掌握到一線基本操作技能。
起重工報考條件
初級（具備以下條件之一者）
（1）經本職業初級正規培訓達規定標準學時數，并取得畢（結）業證書。起重工報考條件
初級（具備以下條件之一者）
（2）在本職業連續見習工作2年以上。
（3）本職業學徒期滿。
中級（具備以下條件之一者）
（1）取得本職業初級后，連續從事本職業工作3年以上，經本職業中級正規培訓達規定標準學時數，并取得畢（結）業證書。
（2）取得本職業初級后，連續從事本職業工作5年以上。
（3）連續從事本職業工作7年以上。
（4）取得經勞動保障行政部門審核認定的、以中級技能為培養目標的中等以上本職業（專業）畢業證書。
高級（具備以下條件之一者）
（1）取得本職業中級后，連續從事本職業工作4年以上，經本職業高級正規培訓達規定標準學時數，并取得畢（結）業證書。
（2）取得本職業中級職業資格證書后，連續從事本職業工作7年以上。
（3）取得或經勞動保障行政部門審核認定的、以高級技能為培養目標的本職業（專業）畢業證書。
（4）大專以上本專業或相關專業畢業生取得本職業中級職業資格證書后，連續從事本職業工作2年以上。
