激發學生興趣，培養學生動手操作能力在電工實際教學中，由于學生對專業知識了解少，而且學生本來就對電存有害怕心理，不敢輕易動手，如果再加上對點沒有感情和興趣，這樣就會直接影響學生的學習興趣，因此在教學中我們要注意激發學生的學習興趣，積極培養學生的動手操作能力。例如：在進行導線焊接的基本功能時，許多同學認為把導線接來接去學不到什么東西，甚至還劃傷了手，非常郁悶，我發現問題苗頭后及時因勢利導，例舉家庭中的燈泡有時忽明忽暗，閘刀熔斷絲經常燒紅熔斷等故障現象，讓學生用所學知識展開討論，分析產生故障的原因，最后同學們經過分析找出故障原因是由于焊點不牢靠而引起接觸不良、接觸電阻增大，一旦通電流后，就會出現上述現象。通過這些事例的分析，同學們利用所學解決了生活中的實際問題，體會到學以致用的樂趣，學習電的積極性更加高漲。作為電工專業課的教師，我們要在教學過程中根據所講授的問題安排各種方法，利用一切教學手段，調動學生學習電的積極因素，真正把專業課教出特色和水平。
電工報名條件：
1、年滿18周歲且符合相關工種規定的年齡要求；
2、經醫院體檢合格且無妨礙從事相應特種作業的疾病和生理缺陷；
3、初中及以上學歷；
4、符合相應特種作業需要的其他條件；
5、取得電工操作資格（上崗）。
目前,我國對社會電工發兩種許可證,一個是國家安全監管總局頒發的《特種作業操作證》;一個是國家電監會頒發的《電工進網作業許可證》,作為一個電工,到底該領哪一個證合適呢?電工,從廣義上講是一個涵蓋內容非常豐富的作業工種,既包括安裝、保養、操作或修理電氣設備的工人,也包括保持電氣裝置正常運行等作業的工人、技術人員和生產管理人員等。目前,我國對社會電工發兩種許可證,一個是安全監管部門頒發的《特種作業操作證》,發證依據是國家安全生產監督管理總局于2010年5月24日制定并發布的《特種作業人員安全技術培訓考核管理規定》以下簡稱《規定》一個是電力監管部門頒發的《電工進網作業許可證》,發證依據是《電工進網作業許可證管理辦法》《辦法》。那這兩證之間有什么區別,作為一個電工,到底該領哪一個證合適呢
