電工培訓(xùn)證有分等級(jí)嘛含金量怎么樣咨詢?nèi)肟?

多種教學(xué)方法和教學(xué)手段并存，調(diào)動(dòng)積極性針對(duì)《電工技術(shù)》不同章節(jié)的不同內(nèi)容，在授課過程中，通常主要采用以下幾種教學(xué)方法提問引入法。提問法主要是根據(jù)學(xué)生已有知識(shí)或?qū)嵺`經(jīng)驗(yàn)，有目的、巧妙地提出問題。有的問題要學(xué)生討論回答，有的則作為引入新課的懸念，不作回答，并且根據(jù)回答情況適時(shí)掌握教學(xué)進(jìn)度，調(diào)整教材內(nèi)容的深度，補(bǔ)充必要的知識(shí)內(nèi)容。當(dāng)然，針對(duì)不同的教材內(nèi)容，教學(xué)的不同環(huán)節(jié)，應(yīng)采用不同的提問方式。在導(dǎo)入新課內(nèi)容時(shí)，我一般采用啟發(fā)式的提問，制造懸念，啟發(fā)學(xué)生的思維。實(shí)驗(yàn)引入法。電工技術(shù)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，也是一門比較抽象的課程。有很多現(xiàn)象是看不見摸不著的，特別是電磁感應(yīng)方面的知識(shí)。要增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的直觀性，必須借助于實(shí)驗(yàn)，讓實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證理論。如在電磁感應(yīng)一節(jié)，學(xué)生在前面章節(jié)已經(jīng)掌握了“電”生“磁”的相關(guān)知識(shí)，那么“磁”能不能生“電”呢？通過直導(dǎo)體的電磁感應(yīng)現(xiàn)象的演示實(shí)驗(yàn)，可以非常直觀地引出電磁感應(yīng)現(xiàn)象及其定律。這樣引出新課既直觀、自然，又富有吸引力。