電工培訓證的這個行業含金量怎么樣點擊系統全套解讀

在1+X證書制度下推進中職“電工作業”課程改革的意義有利于形成培養合力國家啟動1+X證書制度試點，旨在以促進就業和適應產業發展需求為導向，鼓勵和支持社會各界特別是行業和企業積極參與職業教育。截至2020年2月，教育部已公布了三個批次參與1+X證書制度試點的職業教育培訓評價組織及職業技能等級證書名單，1+X證書制度勢在必行。入選試點名單多為新開發的職業技能等級證書，電工證作為具有明確培訓評價組織和完備職業標準的“X”證書，應當在大多數中職學校先行踐行技能證書培訓評價，并融入學校人才培養計劃，實現課培融合、書證融通。在1+X證書制度下，中職學校與培訓考核的組織機構、用人企業開展廣泛合作，有利于形成人才培養合力。中職學校“電工作業”課程作為培養電工的主要課程，將電工證書職業標準和企業電工素養要求融入課程標準，能夠有效提高課程的適應性。有利于豐富教學資源《試點方案》提出，將證書培訓內容有機融入課程設置和教學內容，統籌教學組織與實施，職業院校可探索將相關專業課程考試與職業技能等級考核統籌安排，同步考試（評價），獲得學歷證書相應學分和職業技能等級證書?，F階段，安全生產監督管理部門、職業技能鑒定部門分別對低壓電工作業證書和維修電工等級證書開發有教材和學習資源，在培訓、考核站點建設有實訓室。低壓電工作業證書和維修電工等級證書有了明確的等級和標準，證書質量高、聲譽好，中職電類專業學生電工證參考率在90%左右。在1+X證書制度下，中職學校將“電工作業”課程教學與電工證培訓統籌進行，實現教師、教材、實訓室、教學資料的整合，全面豐富“電工作業”課程的教學資源。

有利于提高教學質量國家推行1+X證書制度，旨在形成高素質勞動者和技術技能人才培養和認證體系。職業院校是1+X證書制度實施的主體，深化教學方式方法改革是制度實施的關鍵，只有教學目標明確、教學設計合理、教學方法得當，才能全面提升人才培養的靈活性、適應性和針對性。同時，通過深化校企合作，組織學生到企業的電工實際崗位觀摩實習，對電工安全操作要領實行現場培訓，全方位提升學生的職業素養。在考核評價上，“電工作業”課程考試可與電工證考核同步進行，考核內容覆蓋電工職業素養、專業知識和職業技能。在1+X證書制度下，中職學校“電工作業”課程融入電工證書專門技能實訓和企業職業素養滲透，使電類專業學生的電工職業技能得到強化，切實提升“電工作業”課程教學質量和學生就業能力。1+X證書制度下中職“電工作業”課程改革策略建立校、行、企命運共同體，優化課程教學標準現階段，在電工證的培訓和考核上，大部分中職學校對低壓電工作業證和維修電工四級實行了“雙證單培單考”模式，提高了教學效率和雙證率。與已實行了20余年的雙證書制度不同，X證書的發證主體不再局限于行政部門，而是融合行業協會、龍頭企業一同構成的培訓評價組織。在1+X證書制度改革背景下，電工證作了進一步整合，行業部門、企業單位和中職學校形成人才命運共同體，各方在技能人才培養上的合作更加緊密。課程標準是教學組織實施的主要依據，課程標準的改革主要包括重塑課程目標，重構課程內容，開展校、行、企聯動的教學實踐等。“電工作業”課程標準應當將電工證技能鑒定標準和企業電工崗位標準融入其中。在課程目標上，突出培養良好職業道德，能夠根據技術要求進行電氣故障檢修、配線與安裝、電氣線路調試等技能，達到獨立上崗操作的水平。在課程內容上，補充雙蹤示波器的使用和B2012A龍門刨床故障檢修等內容。在教學組織上，強調操作訓練聯系崗位工作實際，以熟練完成典型工作任務為主。