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2016年，總書記在全國高校思想政治工作會議上強調要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程。這就說明專業課的培養離不開思政德育教育;同時也要求每位專業課任課教師設計教學目標、教學內容過程中要包含 “課程思政”，將思維能力、職業能力和社會責任感培養任務，細化到課程內容中去，要將專業課的教學內容與德育教育相融合，突出育人價值，讓立德樹人潤物無聲，助力學生全面發展。課程思政是強調將思想政治工作貫穿于整個教學活動中，在傳授課程內容的基礎上引導學生將所學到的知識轉為內在德性與修養，它是對思想政治課程的豐富和拓展。電工與電子學是高等院校工科非電類本科專業一門重要的專業基礎課，面向眾多學生，培養學生應用電工和電子的基本知識。通過本課程的學習，培養學生將電工和電子的基本知識應用于各自專業的能力，并具有相關知識的終身學習能力，為各個專業的后續學習提供學科基礎知識支撐，繼而創新性地發展各自專業的能力。如何將課程思政融入《電工與電子學》的課程中，是專業課程“課程思政”建設中的難點。本文從教學目標、教學內容、教學方法、教學手段、教學資源、教學策略等六個方面闡述以立德樹人為培養目標的課程思政建設，并給出具體的思政案例。


電工與電子學課程思政教學研究教學目標課程思政教學改革設計首先是梳理課程目標導向，至上而下，從人才培養方案的畢業要求出發，找準課程自身在整個知識體系的定位及要求。所以在電工與電子學課程中，除了知識目標、素質目標之外，還增加了思政目標，即對學生的思政教育。在制定新的教學目標時，除了使學生掌握電路、模擬電子技術和數字電子技術的基本理論之外，還增加了以下兩個目標：一是結合課程內容，培養學生的工程意識和安全意識，宣傳和踐行節能低碳和生態文明建設，培養追求真理的科學精神和精益求精的工匠精神;二是結合案例視頻的討論，培養學生愛黨、愛國、愛社會主義的思想情感，不斷增強大學生的責任感、使命感和家國情懷。教學內容在教學內容上應深入挖掘提煉其中蘊含的思政元素，融入社會主義核心價值觀;課程思政應該自然、恰當地與專業知識相融合。專業課程中的案例教學，形式新穎，學習內容包含在案例中，可以讓學生輕松地完成知識的學習;同時可以在案例中加入思政內容，從而潛移默化地完成思想道德教育。如在電工與電子學課程中講授半導體器件，可以引入實際案例展現目前缺芯問題集中爆發狀況，及需要科研團隊積極自主研發芯片的迫切需求，挖掘出要“自主創新、勇于創新”的價值觀，并間接讓學生了解學習相關知識可以解決哪些問題，引發學生的學習動力。所以在教學內容中，不僅在完成電工電子知識的傳授，又要引導學生養成正確的道德情操和職業素養。