具體實施方法由于學生人數比較多，各人的基礎情況又不盡相同，為了能使學生學得更好，掌握得更加牢固，每次課在通講一遍后，我們都把學生分成若干組，每個教師負責指導一個......

根據考試的內容要求，分兩大部分，一是理論部分，一是實際操作部分。為了能使學生有針對性的學習，收到更好的效果，根據以往的考試內容，整理形成八套必會的綜合練習題，內......

豐富培訓手段，提升培訓質量采用模塊化教學，增加考試頻次，以考促學在培訓方案中重點突出模塊化教學。根據前期調研結果將培訓分為常用工具儀表使用、配電網絡、配電設備、......

確定培訓需求，制訂培訓計劃蘭州供電公司人資部培訓專責和培訓分中心領導及培訓鑒定管理人員首先對蘭州市農電公司、榆中縣農電局、永登縣農電局、永靖縣電力公司四家單位進......

在派對故障排除練習中，2人為一組，要求每一個同學先把自己的電路完成，然后在對方的電路中設五處故障，其中主電路兩處，控制電路三處，并對故障點做好相應的記錄。然后。......

根據位置圖和編號圖，依據原理圖完成接線圖的畫法?？梢娢恢脠D是畫接線圖的基礎，而原理圖是實現畫接線圖的依據。最終我們得出一個結論，從一個電路的設計完成，到一個電路......

控制電路設計。老師提出控制電路設計需要思考解決的問題，由學生自我設計電路。教師的點評，不能說哪一組最好，哪一組最差，好與差，讓同學們自己通過視覺和聽覺，電路的比......

項目教學法是在學生實訓過程中提高專業技能，解決實際問題而實施的一種有效的教學方法。具體就是以給定目標為任務，以具體實施為訓練導向，讓學生通過完成任務，在實訓中開......

采用理實一體化教學現在的高職學生都具有文化程度參差不齊、理論基礎水平較薄弱的特點，面對復雜且枯燥的理論推導以及難記的式子，學生往往缺乏學習熱情，而動手實踐的環節......

多種教學方法和教學手段并存，調動積極性針對《電工技術》不同章節的不同內容，在授課過程中，通常主要采用以下幾種教學方法提問引入法。提問法主要是根據學生已有知識或實......